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王元勇制冷技術工作室基本情況綜述

信息发布时间:2019-04-02 08:23:35   来源:   浏览量:423

王元勇制冷技術工作室基本情況綜述

(一)工作室運行管理

本工作室運行管理的關鍵點在于點燃全體成員的內在活力,促進各成員自主創新發展;著力點在于建立機制、提供條件、營造環境、搭建平台,幫助他們在學習和實踐中不斷成長。

1.制定計劃。工作室成員在認真總結個人成長的經曆的基礎上,制定出本人專業發展計劃,明確自己專業發展的目標和落實措施。

2.專家引領。工作室有計劃地聘請知名教育專家、學者擔任工作室導師圍繞中職制冷教學熱點、難點、重點問題開設講座、進行指導;有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習。

3. 團體學習。充分發揮工作室成員間特長與優勢,相互取長補短、揚長避短;工作室領銜人推薦必讀書目和選讀書目,每位成員依據自己的情況制訂讀書計劃,每年完成不少于50萬字的讀書量。

4. 教學實踐。定期對教學中的熱點、難點問題進行研討;工作室成員以課堂爲載體,圍繞教育主張,積極進行課堂教學的實踐探索。組織工作室成員互相聽課,每位成員每學期至少上1節區市級以上公開課或觀摩課,在區市或校內作1次專題講座。

5.开设网页。在学校网站上开设专门网页,通过网络传播和在线互动,有效地开展名師工作室的成果辐射,使之成为名師工作室的动态工作站、成果辐射源和资源的生成站,并于动态的形式面向青年教师研修者,为推进我市制冷专业教学研究与改革提供了交流分享平台;信息交流。工作室成员定期集中和在网上(每半月一次)进行读书等各种研修的交流活动,在工作网页上每学期交流读书心得等不少于4000字。

6.課題研究。工作室成員圍繞制冷專業教育熱點、難點問題,開展課題研究,並結合研究開展教學實踐,撰寫教學論文。

7.評價推動。在管理模式上采取對工作室成員建立成長檔案袋的管理制度,對工作室成員施以診斷性評價和終結性評價的同時,重點進行形成性評價,對無作爲的引入退出機制;每年度開展優秀工作室成員評選並給予獎勵。

(二)保障機制

1.組織保障。工作室成員所在單位層面,積極支持本工作室成員參與工作室組織的每一次活動,並優先提供外出學習的機會;強化工作室成員管理與考核,對一學年各項考核目標不能達標的成員引入退出機制,並擇優吸收新成員;每年度開展優秀工作室成員評選並給予獎勵。

2.條件保障。進一步完善工作室圖書資料建設,完善工作室成員外出學習、交流、考察制度,推進工作室成員考核優先制度。

3.經費保障。科學合理使用好市教育局安排的工作室經費,同時積極爭取學校爲工作室組織的研究、培訓工作提供時間、設備、物質、場所、智力、經費等方面的支持,創造條件幫助工作室推廣和輻射研究成果。

(三)效能發揮

1.圍繞課題做文章。工作室成員圍繞課題研究,組織成員教師共同學習、討論,實踐、反思,由此構築成員間合作、交流的平台,促進團體學習。工作室成員課題研究能力明顯提升,課題研究的數量、層次與質量有明顯提高。

2.提升科研能力。工作室每位成員每年在省級以上刊物發表或獲獎論文1篇;每年在校級以上開設教育教學公開課1次;參與市級以上學習、交流1-2次。

3.促進專業發展。工作室每位成員專業發展能力得到進一步提升,在各級各類評比中優勢明顯,在鞏固現有基礎上,力爭人才數量與層次提高20%,爭取有3-4人被評爲徐州市骨幹教師,1-2徐州市學科帶頭人,1人沖擊江蘇省特級教師。

4.強化技能大賽。工作室成員以技能大賽爲抓手,以技能爲基礎積極深化大賽改革,1人次獲省一等獎,5人次獲市、區一等獎以上。

5.搭建了校際交流合作平台。以工作室爲紐帶,加強了與徐州市及周邊地區學校的學習、交流合作平台,圍繞中職制冷教學的熱點、難點問題開展交流研討,就打造中職制冷有效課堂教學交流,對有效推動中職制冷教學改革提供了交流、合作的平台。